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                    1.  > 養生資訊 > 養生知識

                    中醫藥養生知識黑板報,四十八歲我想報考中醫學校合適嗎?為什么?

                    四十八歲學中醫?我中醫藥養生知識黑板報,站在我爸是中醫醫師的角度幫你從兩個觀點分析一下:

                    中醫藥養生知識黑板報,四十八歲我想報考中醫學校合適嗎?為什么?

                    一、想成為自己的謀生方式中醫藥養生知識黑板報,那就不要學了。中醫的基礎奠定也是個漫長的過程,首先你得把藥名記下,并把每味藥的藥性記清楚了(這就是個龐大的工程)與每一味藥物搭配都有講究,好幾味藥配伍也是講究諸多,多一點少一點,生的熟的,制的炒的……根據病癥不同,還要講究藥引子和喝的時辰,通麻煩著呢,這還只是藥?。。。ň瓦@些草藥我就沒整明白,所以放棄了傳承我老爸中醫的衣缽)然后就是來個病人,你得望聞問切呀,即使你有師傅帶,沒有個十年八年的摸爬滾打積累經驗,你也搞不懂病人癥狀,這個十年八年也僅僅是奠定你給病人瞧病的基礎,想以此掙錢,尚早著呢!因為知名度還沒達到呀,剛剛從一個小菜鳥晉級過來,還需要熬著……

                    二、如果僅僅是自己的興趣愛好,那你完全可以放心大膽的去學,畢竟藝多不壓身嘛,中醫博大精深,老外都在抄襲學習中醫,咱自己更得懂得一些不是中醫藥養生知識黑板報。就我這偶爾聽我父親說上那么幾句,回頭朋友們有個頭疼腦熱的都愛跟我說說,問我該怎么調理一下。自己前段時間眼澀耳鳴胃疼,一想就知道自己是最近熬夜多了傷肝脾了,立馬調整作息時間并服用了中成藥和調理花草茶,一盒沒吃完,病就好了,不用給老爸打電話挨罵,也不用去找別的醫生。

                    這就是我給你的意見和建議,希望能夠幫到你。

                    學校生命教育與《黃帝內經》可以結合嗎?

                    完全可以!學校生命教育的目的就是指通過有目的地進行生存意識熏陶、生存能力培養和生命價值升華,最終使其生命質量充分展現的活動過程,其宗旨是珍惜生命,注重生命質量,凸現生命。為全民教育、全社會教育。

                    中醫藥養生知識黑板報,四十八歲我想報考中醫學校合適嗎?為什么?

                    《黃帝內經》是一部中國傳統文化的經典之作,它不僅僅只是一部經典的中醫名著,更是一部博大精深的文化巨著,以生命為中心,從宏觀角度論述了天、地、人之間的相互聯系,討論和分析了醫學科學最基本的命題——生命規律,是一部圍繞生命問題而展開的百科全書

                    二者之間最為契合的緊密結合點就是珍惜生命,尊重生命 ,延續生命是對人類進步的最大貢獻。

                    近年來,一些學生因為一些生活挫折或者個人目的無法實現,動輒以自殺威逼家長和學校,甚至視生命于草芥,輕率結束。給家人帶來極大痛苦,給社會帶來嚴重的負面影響。

                    由于學校生命教育的缺失,學生對“死”缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓告訴我們,引導學生走出生命的誤區,教育他們珍惜生命,理解生命的意義,建立積極向上的人生觀已成為現代教育不可忽視的一環。

                    近年來,科學技術的發展極大地豐富和拓展了人的生活空間,然而現實教育對知識的過度追求、對實用技術的向往。把本來是以促進學生對生命的尊重和遵循教育,變成了壓抑學生個性、人為改變學生精神追求,為實現大人目的而進行的教育。近幾年教育提出了以人為本”、“尊重生命”的教育理念,針對各級各類學校學生生命意識的缺失現象,積極開展生命教育非常及時和必要。

                    因此,學校生命教育完全可以與《黃帝內經》里面有關生命規律的存在和延續結合起來對學生進行教育,讓他們懂得人活著的真實意義和目的,引導學生認識自己,理解生命,豐富心靈,堅定信念。提升人的精神境界和生命價值。

                    可以在以下課程和活動中逐步開展:

                    1、生命教育內容涉及學校各個學科領域,科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科,是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識,分層次、分階段,適時、適地結合教學內容,對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源,利用多種手段和方法開展生命教育活動。

                    2、結合綜合實踐活動開展生命教育。把地方課程和校本課程中的生命教育從個人生活、學校生活、社會生活等各個方面進行較全面的分析,更好地理解生命的意義和價值。

                    3、結合日常生活與管理進行珍惜生命教育

                    學校應當建立一套行之有效的規章制度和評價機制,鼓勵全校師生員工參與與生命教育,通過發動和組織師生參與集體行動,通過革命傳統教育和英雄人物事跡宣傳教育要學生懂得生命的珍貴,珍惜自己生命就是對父母及社會的最大回報。

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